Dans cet épisode, je vous présente une étude menée par Mireille Joussemet et son équipe à l’Université de McGill séparée en deux études comparant l’impact du renforcement VS le support à l’autonomie en tant que méthodes pour promouvoir l’auto-régulation chez les enfants vis-à-vis une tâche jugée peu intéressante.

Dans cet épisode, je vous partage un article qui, comme tous les autres, était fort intéressant. Il s’agit d’une méta-analyse assez récente encore qui date de 2020 menée par Steve Graham et son équipe qui ont décortiqué plusieurs études afin de voir si les enfants présentant un TDL éprouvent réellement des difficultés en écriture.

Dans cet épisode, je vous parle d’une étude dans laquelle les auteurs ont analysé l’impact de l’outil d’écriture : crayon/papier, stylet/tablette, clavier/tablette sur l’acquisition du code écrit. Dans une ère où l’électronique prend de plus en plus de place dans notre quotidien, j’ai trouvé ces analyses particulièrement intéressantes. J’espère que ça le sera également pour vous.

Pour cet épisode, je me suis penchée sur une question que je me pose depuis longtemps. J’ai lu beaucoup sur le sujet donc ça a été difficile de cibler une seule étude, car clairement j’en aurais eu pour très longtemps. Je vous présente donc les analyses de deux revues systématiques qui permettent de répondre à la question : « Y a-t-il un lien entre TDAH et TDL ? »

Dans cet épisode, je vous partage le résumé d’un article scientifique qui m’a particulièrement interpellée et que j’ai lu dans le but de répondre à une question qui me taraude depuis plusieurs semaines déjà : « Comment expliquer le lien entre le langage et les fonctions exécutives? ».

Le titre de mon épisode correspond à une question que je dois m’être posé au moins 12 000 fois (et sûrement plus) et si je me la suis posé, je suis sûre que vous aussi. J’avais bien mes hypothèses et j’avais déjà lu un peu sur le sujet, mais quand j’ai découvert les travaux de Dre Reine Pinsonneault, c’était comme si on venait de me téléporter directement dans la caverne d’Ali Baba!

Dans cette capsule scientifique, il est question d’une étude qui a décortiqué les facteurs prédictifs d’une dyslexie et leur fiabilité chez les enfants TDL. J’ai honnêtement appris plusieurs éléments qui ont nourri ma réflexion et qui, je l’espère, pourront vous faire réfléchir autant que moi.

Dans cet épisode, je vous partage le résumé d’un article fort intéressant sur les limites des équivalences d’âge comme score normatif. J’ai particulièrement aimé ce que j’y ai appris et cela me mène à poser un autre regard sur mes prochaines analyses, même si j’utilisais peu les équivalences d’âge.

J’ai toujours été intriguée par les erreurs d’orthographe que font certains de mes clients qui ne sont pourtant pas dyslexiques/dysorthographiques. C’est pourquoi, cet article comparant les types d’erreurs d’orthographe entre les dyslexiques et les TDAH m’a immédiatement interpellée.

Dans cette capsule scientifique, je décortique pour vous un article présentant l’autodétermination comme une composante clé de l’intervention chez les jeunes d’âge collégial.